En el presente trabajo se analizara la problemática relacionada al nivel primario, patologizacion de la infancia, no se piensa que el contexto los enferma, a las actitudes que los niños solían tener en situaciones cotidianas hoy se las rotula, desde la medicina buscando una solución rápida, la medicación.
Este es un video de la Licenciada Liliana Gonzalez psicopedagoga habla muy claro sobre las "nuevas patologías de la infancia" e invita a pensar en que infancia es la que queremos, publicado en youtube el 9/11/2007
Son los niños de toda la vida, lo que cambia son los adultos de hoy que viven en la comodidad, de buscar soluciones fáciles y rápidas, o de sacarse un problema de encima por via administrativa, o peor aun de ocultar o justificar la incompetencia, haciendo mas fácil la tarea diaria.
Desde la escuela se busca, que los niños se queden quietos, "no molesten" para que el docente con el menor esfuerzo posible pueda dictar la materia.
En el siguiente enlace se puede ver un análisis hecho por Pagina 12, La infancia no es una Patología, Un simposio reunió a mas de mil trescientos profesionales de la salud y la educacion que creen que un niño no puede ser un trastorno, esta publicacion es del día 8 de junio de 2013.
https://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3-221863-2013-06-08.html
Entre otras cosas establece como falta o perdida de atención en el hogar o en la escuela que estan vinculados muchas veces con la mayor presencia de las nuevas tecnologías, otra perspectiva, tiende a considerar la situación global del niño. su familia y epoca. Estamos ante un caso de clasificacion chatarra, que trae consecuencias en la vida de los niños. En los ultimos años ha aumentado de modo alarmante la cantidad de niños rotulados y el avance de las formas de diagnostico reduccionistas y masivos es alarmante.
Si a esta situación le sumamos el problema laboral que están sufriendo los Psicologos, que buscan salvarse la vida en los gabinetes psicopedagogicos de las instituciones educativas. Tenemos una bomba de tiempo que ya estallo.
En este informe ejemplifica a una señorita de 27 años que sale a buscar trabajo con el titulo bajo el brazo, en tiempos de sobreabundancia de oferta y reducción de demanda.
En este informe de la Voz del Interior del dia 20/6/2018 explica que, especialistas en salud mental observan una especie de orfandad en la infancia relacionada con situaciones familiares complejas.
Otros expertos lo atribuyen a criterios de diagnostico poco eficaces.
Algunos maestros derivan niños al neurologo y hasta recomiendan el consumo de medicacion.
Se aclara que este vinculo es un archivo PDF porque no tengo acceso al diario la Voz, por no pagarlo. pero existe una trampa para leer el diario sin pagar-
En este informe de
La industria farmacéutica en los procesos demedicalización/ medicamentalización en la infancia
de Silvia Faraone, Alejandra Barcala, Eugenia Bianchi y Flavia Torricelli, podemos destacar que, La difusión de los fármacos como solución se ha naturalizado y ha ingresado en el discurso familiar, escolar y médico considerando la medicación como el principal tratamiento a los problemas de atención y de conducta. Las vicisitudes de las trayectorias de vida infantiles se han convertido en trastornos mentales y las intervenciones medicalizadoras o medicalizantes se dirigen a perfeccionar una tecnología que permite remediar rápidamente el síntoma y no a reflexionar acerca de la índole de su existencia. Esta tendencia a la medicación en niños inquietos evidencia un tipo específico de práctica que anula los conflictos donde el sujeto mismo -en su perspectiva integral- es negado.
Todo niño necesita desarrollarse primeramente en una familia contenedora, si este ambiente no se da primeramente, ya tenemos un problema, la situación de vida de muchas familias hace que los padres trabajen muchas horas pudiendo dedicarle menos tiempo a sus hijos por ejemplo, antes Papá salia a trabajar y Mamá se quedaba en casa hoy si eso pasa, la familia se muere de hambre.
En segundo lugar tenemos instituciones educativas, con docentes ociosos / poco profesionales / sin vocación, que buscan mas cumplir con un programa / horario / trabajo, que encontrar la manera "desafió" de llegar a sus alumnos, alumnos de una nueva generación, porque ya el castigo físico no se puede aplicar. En la primaria, el alumno no le tiene miedo a la nota o a no pasar de año como en el secundario y al parecer el docente se quedo sin herramientas de presión aúlica y recurre a lo administrativo / psicológico, bajo la frese, son 22 niños !!! no puedo con todos....
En tercer lugar, el famoso gabinete psicopedagogico, donde existe una Psicóloga/Psicopedagoga, que no la sacas ni con una ganzua de su silla, ni de su oficina, y es mas una empleada administrativa que otra cosa, claramente es una "profesional" que se salvo la vida encontrando una changuita escolar y tiene como tarea generar patologías por doquier, y mas que una fuente de soluciones es un problema burocrático, a tal punto que cuando un alumno es solicitado por esta para tener audiencia, el/la niño/a se asusta en el menor de los casos, este tipo de personjes "educativos", luego de una primera reunión suele recomendar un profesional, porque obviamente por cuestiones morales/éticas ella misma no puede recomendarse, pero recomienda, obviamente, un gran profesional altamente capacitado (amigo, primo, pareja o compañero que hace lo mismo en otra institución educativa, recomendandola a el/ella, y se van pasando los clientes, digo, pacientes).
Un cuarto factor es el sistema educativo, deficiente, abarrotado de pedagogos que nunca se pararon frente a un aula, un sistema que esta diseñado para el fracaso, con "capacitaciones docentes" que no llevan a soluciones concretas y alumnos que pertenecen a una actualidad a la que todavía la escuela no llega, porque todavía sigue pensando y estudiando a Piaget (Suizo) que murió el siglo pasado y a Vygotsky (Ruso) que se murió en el anterior.
Generalizar es malo, pero en la gran mayoría, nada de esto va a cambiar hasta que las familias no dejen de buscar soluciones fáciles a problemas complejos, lxs maestxs de grado recuperen un poco de la vocación perdida y dejen de tirarle los "desafíos" que no pueden superar al psicólogo. Entiendo que no se puede estar todos los días al 100% pero tampoco todos los días al 10%, no entiendo como durante la carrera de Maestro de Grado, veo que dicen una y otra vez hasta el cansancio, la frase desafío a vencer, ¿que pasa?, ¿agarran horas titulares y los desafíos se convierten en obstáculos ?.
El sistema no va a mejorar, somos tercer mundo, al mundo no le conviene que mejore, tenemos que seguir siendo tercer mundo, "mano de obra barata", la solución no va a venir de afuera para adentro, Ministerio/Institución/Familia sino de adentro hacia afuera Familia/Institución/Ministerio. Es necesario que surjan pensadores Argentinos, con soluciones para Argentinos del siglo 21, basta de alabar a los Suizos, Rusos, etc, basta de buscar soluciones armadas "sistemas educativos" en otros Países, de nada sirve que les hagamos cantar el himno Nacional todas las mañanas en la Escuela a nuestros niños si eso es lo único nacional que van a tener.
En este video Andres Hatum invita a repensar el sistema educativo-
Educación en Argentina por Andrés Hatum.
Si el aprendizaje es un proceso inherente a la vida de los seres humanos ya sea de manera inconsciente o con plena conciencia y voluntad de hacerlo.
¿por que la escuela tiene que ser aburrida?, llegando al punto de tener que medicar a nuestros niños para que puedan sobrevivir y permanecer en esta, ¿no sera que por una cuestión de evolución humana, se esta resistiendo al yugo de un sistema maquiavelico?
